Az alsós anyanyelvi szakmai módszertani munkaközösség munkaterve

2019-20. tanév

A munkaközösség tagjai:

Munkaközösségünk valamennyi tagja egyben osztályfőnöki feladatokat is ellát.

A munkaközösség legfőbb feladatai:

·        a napi tevékenységek során az élményszerű beszéd-és nyelvi fejlesztés az egyéni társalgási helyzetek biztosításával

·        a társas kapcsolatok eléréséhez szükséges kommunikációs képességek elsajátíttatása, alkalmazása

·        az alapkészségek, kompetenciák folyamatos fejlesztése

·        az egyéni képességek figyelembevétele, eltérő tanulási technikák, módszerek, terápiák alkalmazása, differenciált tananyag-feldolgozás

·        az olvasás – írás – helyesírás eszközszintű fejlesztése

·        matematikai alapkészségek kialakítása, fejlesztése

·        a szövegértő olvasás megalapozása és fejlesztése az önálló ismeretszerzés érdekében

·        az önálló feladatvégzés kialakítása, elérése

·        a hallókészülék-használat nélkülözhetetlenségének kialakítása a hallássérült osztályokban

Kiemelt feladataink az intézmény nevelési főfeladataihoz igazodva:

1. Az anyanyelvi kompetencia folyamatos, életkorhoz és egyéni képességekhez igazoldó fejlesztése állandó kiemelt nevelési feladatunk. Gyógypedagógiai oktató-nevelő munkánk során következetesen alkalmazzuk a kommunikációs és nyelvi kompetencia fejlesztésének különböző verbális és nem verbális formáit a fejlődési zavarokból és fogyatékosságokból eredő hátrány leküzdésének nélkülözhetetlen eszközeként.

 2. A digitális tér biztonságos használata, az internetes kommunikációs kultúra elsajátítása egyre sürgetőbb feladat az iskolai oktatás-nevelés keretein belül is. A digitális technika rohamos fejlődésével egyre alacsonyabb korosztály kezébe kerülnek okostelefonok, az internetes lefedettség gyors növekedésével pedig a gyerekek számára is akadálytalanná válik az internethasználat. Korukból fakadóan még nem képesek felismerni az ebből eredő veszélyeket, ismeretek hiányában nem tudják, milyen tartalmakat, milyen felületeken és milyen módon oszthatnak meg, illetve hogyan védjék meg magukat az esetleges zaklatóktól. A mobiltelefonok helyes használatának szokásait személyes példamutatással, a digitális tér biztonságos használatát pedig az életkoruknak megfelelő szinten beszélgetéssel, játékos feladatokkal, szabályok felállításával és betartatásával tudjuk kialakítani.

3. Felelősségteljes magatartás a közvetlen környezetünkben, magunkkal szemben és társas kapcsolatainkban nevelési főfeladat magában foglalja mindazon törekvésünket, hogy tanulóink harmóniában éljenek a természettel, integrálódjanak az őket körülvevő társadalomba, illetve fizikálisan és mentálisan egészséges emberekké váljanak. Ezen célok eléréséhez meg kell tanítanunk őket, hogy a következmények ismerete révén helyes döntéseket hozzanak és ezeknek megfelelően cselekedjenek. Ennek érdekében feladatunk, hogy minél több ismeretet elsajátítsanak a természeti, épített és társas környezetről és önmagukról játékos, tevékenységen alapuló, érdeklődésükhöz és életkori sajátosságukhoz igazodó módszerekkel. Lehetőséget biztosítunk a környezetvédelmi tevékenységek gyakorlására, mint szelektív hulladékgyűjtés, újrahasznosítás, takarékosság. Kérdéseikre adott őszinte válaszokkal, önismereti játékokkal, konfliktuskezelési és problémamegoldási stratégiák átadásával lehetőséget teremtünk arra, hogy többet megtudjanak magukról és az őket körülvevő társas környezetről, és ezáltal megalapozzuk önmaguk és mások elfogadását, szabálytudatukat, és az önálló, felelősségteljes magatartás képességét.

Nevelési célkitűzéseink megvalósításához az anyanyelvi témakörök, az alsó tagozatos tantárgyak, a közös programok széles körű lehetőséget biztosítanak!

Eger, 2019. szept. 2.                                                           Vigh Imréné mk. vezető